Мета: навчати учнів характеризувати тематику і проблематику віршів М. Вороного, визначати їхні жанрові й ритмомелодійні особливості; дослідити поетику символізму у вірші «Інфанта»; розкрити неоромантичне звеличення краси природи у вірші «Блакитна панна»; виховувати розуміння національної свідомості, поцінування краси поетичного слова, його здатності об’єднувати людей роздумами над вічними проблемами життя.

Перебіг заняття

І. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок

Бліц-опитування

1. М. Вороний народився… 24.11.1871
2. Його батьками були… К.Вороний, О. Колачинська
3. Освіту здобув у… Харківське реальне училище, Віденський і Львівський університет
4. Мріяв стати… режисером
5. Працював у… редакції журналах: «Життє і слово», «Зоря», у театрі, викладав у театральній школі.
6. Стає ініціатором видання альманаху, метою якого є…заклик митців долучатись до нових течій.
7. Причиною еміграції у 1920 р. була… неприйняття Жовтневої революції
8. Повертається в Україну в… році 1926
9. Є представником літературного напряму… модернізму
10. Я запам’ятав такі поезії… «За брамою раю», «Разок намиста», «Не журись, дівчино!», збірки «Ліричні поезії», «В сяйві мрій»

• • Дайте загальну характеристику неоромантизму як літературному напряму.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми й мети уроку.

• Використовуючи таблицю-схему, розкрийте основні віхи життя, грані таланту та риси особистості письменника.

ІІІ. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово вчителя

Сергій Єфремов про Миколу Вороного сказав: «Зразок поета-естета, що найбільше кохається у формі поезії,— жрець краси, пурист художнього слова. «Яка краса! Усе життя в акорди перелить, з високих дум і почуття нове життя творить!» — міг би сказати й про себе поет, якщо акордом вважати музику вірша».

Найхарактерніша ознака віршів М. Вороного – музикальність. Він починав творити не стільки від словесного образу, як од музики. Для поета краса – богиня, «натхненна чарівниця», якій він ладен ставити храми і все віддати за красу. Поетичні твори Вороного легкі, чисті, музикальні. Автор –співець ідеалів, тих недосяжних високостей, яких прагне душа людська, і разом співець серця, розбитого коханням.

Патріотична лірика Вороного – яскравий художній документ часу революційних перетворень: у ній акумульовано прагнення кращих синів нації збудувати свою державу.

Основні мотиви поетичної творчості М. Вороного: заклик рівнятися на модерністські течії в новій літературі (поетична присвята «Іванові Франкові» – с. 327), патріотичні мотиви («Коли ти любиш рідний край» – с. 331), картини природи («Блакитна панна»), роль мистецтва в житті (вірш-присвята «Серце музики» – с. 333), інтимна лірика («Ти не моя!» – с. 329). Вірш «Інфанта», написаний в дусі символізму.

Вірш М. Вороного «Інфанта»

Словникова робота.

(Інфанта – дитина, принцеса в Іспанії та Португалії.)

У центрі вірша – узагальнено-ідеалізований жіночий образ. Він є сюжетним стрижнем. Згадка про революцію в цьому випадку – данина естетиці доби соціальних перетворень, ускладнена метафора.

І група

• Назвіть образи поезії «Інфанта», що, на ваш погляд, є символічними.
• Які асоціації вони викликають?
• Якою постає природа на початку вірша?
• Яких відтінків вона набуває з появою героїні?

ІІ група

• Якими рисами наділений портрет незнайомки? Процитуйте.
• Опишіть стан душі ліричного героя під час зустрічі з незнайомкою.
• Які художні засоби використовує автор?
• Знайдіть у поезії авторські новотвори, неологізми. Яка їхня роль?

Проблемні питання

• Які, на вашу думку, образи-символи представлені в поезії? Який прихований зміст вони містять?
• Прокоментуйте останні два рядки вірша.

«Словесне малювання»

Зверніть увагу на репродукцію картини Дієго Веласкеса «Ін­фанта Маргарита», створіть словесний портрет дівчини.

Робота над змістом поезії «Іванові Франкові»

Істрія створення

Іван Франко у вступі до своєї поеми «Лісова ідилія» подає «Посланіє» до М. Вороного, називаючи його «ідеалістом непоправним» і наголошуючи на недоречному відході М. Вороного від активної громадянської позиції. Саме там Франко, схвально ставлячись до нових віянь в українській літературі, не зміг змиритися з тими основними постулатами модернізму, які пропагував Вороний

М. Вороний у відповідь на звернення І. Франка створив поезію «Іванові Франкові», де в художній формі задекларував принципи власної поетичної творчості: інтуїтивне, позараціональне осягнення краси, вільний політ фантазії, розкуте вираження душевних переживань.

Виразне коментоване читання вірша

Словникова робота

• Ідеаліст – людина, яка здатна безкорисливо служити будь-якій справі, або той, хто схильний прикрашати дійсність; мрійник.
• Криця – те ж саме, що сталь.
• Фарисеї – лицемірна людина; ханжа.
• Клейноди – знаки влади.
• Гурії – райські діви, які будуть дружинами праведників у раю.
• Нірвана – блаженний стан спокою «людської душі.
• Скрижалі – дошка, плита з написаним на ній священним текстом.

Робота в малих групах

І група

• Ким для Вороного був Франко?
• Яким на початку вірша подає поет образ людського життя?
• Поясніть вислів: «Одна з них – велетень-гнобитель, а друга – геній-визволитель».
• Прокоментуйте рядки: «Але коли повсякчас битись, то може серце озлобитись».

ІІ група

• Розкрийте суть риторичного запитання: «Як маю я його цуратись чи від ударів ухилятись?»
• Яку відповідь дає герой на це запитання? Прокоментуйте рядки «О ні!… Мене чекають кари, страти».
• Яких митців бачить поряд себе автор? Як їх характеризує? Який художній прийом використовує?
• Визначте життєві засади М.Вороного

ІІІ група

• У чому бачить значення поезії автор? Прочитайте відповідні рядки.

• Як у вірші автор відстоює свою позицію, які аргументи наводить? Процитуйте.
• Розкрийте зміст епіграфа до вірша.
• Розкрийте зміст рядків: «Моя девіза – йти за віком і бути цілим чоловіком».

Проблемні питання

• Чим саме М. Вороний не підходив під шаблон «людини маси»?
• Чи можемо ми його назвати мужньою людиною?

Творча робота «Власна позиція у питанні літературної полеміки між І.Франком та М. Вороним»

Аналіз поезії «Блакитна панна».

Самостійна робота в парах за питаннями

• Тема вірша.

• Які засоби використовує автор для створення образу весни?
• Визначте вид лірики.
• Поясніть значення слів: Осанна, арабески, фрески, гротески, блавати.
• Доведіть, що твір неоромантичний.

«Усне малювання».

Учні «малюють» картини, навіяні поезією «Блакитна панна».

ІV. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Презентація учнівських фільмів за поезіями Миколи Вороного: «Серце музики», «Коли ти любиш рідний край», «Ти не моя!».

2. Усне висловлювання «Роль поезії в суспільному житті» або «Чим привабила мене лірика М. Вороного»

3. «Ґронування» Скласти гроно «Поезія Миколи Вороного» (модерніст – новатор – символізм – неоромантизм – тонкий лірик – співець краси – закоханий поет).

V. Висновок

Недарма Вороного називають співцем краси. Краса була і джерелом його творчості, і найголовнішим образом. Поет її бачив усюди: у чарах природи рідного краю, у високому земному призначенні людини, у її благородних почуттях. «Високих дум святі скрижалі, всі наші радощі і жалі, всі ті боління, і надії, і чарівливі гарні мрії» – ці мотиви визначають суть, сенс лірики Вороного, девізом котрого завжди було «йти за віком і бути цілим чоловіком». На думку М. Вороного, саме поезія символізму найкраще може передати прагнення людини, її бажання краси, пошуки кохання, роздуми над сенсом життя.

VІ. Оголошення результатів навчальної діяльності школярів

VІІ. Домашнє завдання

• Читати й аналізувати поезії:«Коли ти любиш рідний край» – с. 331, вірш-присвяту «Серце музики» – с. 333, «Ти не моя! – с. 329.
• Повторити тропи.
• *** Створити фільми-презентації даних поезій.