Перебіг заняття

Епіграф: Все на землі, все треба берегти

І птаха і звіра, і оту рослину,

Не чванься тим, що цар природи –

Бо врешті, ти його частинка.

Б.Лепкий

Проблемне запитання: Людина є господарем чи захисником природи?

І. Мобілізація уваги учнів

ІІ. Оголошення теми і мети. Мотивація

Слово вчителя

Природа. Велике творіння. Божа колиска людства, втілення краси і добра. Від самого народження ми пізнаємо цей прекрасний, неозорий світ. Учитися жити в ньому за законами гармонії з живою природою, охороняти її, закликає нас відомий український письменник Євген Гуцало.

ІІІ. Основний зміст роботи:

Знайомство з життям і творчістю письменника.

Євген Гуцало народився 14 січня 1937 року в селі Старий Животів на Вінниччині. Його батьки були вчителями. Хлопчик зі шкільної лави захоплювався читанням, писав цікаві твори мріяв стати письменником. Пробувати себе в літературі почав рано, ще десь у третьому класі. За хатою, в кущах бузку, сам змайстрував собі столика і спекотними днями, ховаючись у затінку писав вірші, оповідання. Хлопець твердо вирішив стати журналістом. Вступити до Київського університету на факультет журналістики йому не вдалося. Уже через рік став студентом Ніжинського педінституту .

Працював журналістом у різних редакціях на Вінниччині, Львівщині і Чернігівщині.

Євген Гуцало автор поетичних книжок, збірок, оповідань, повістей, романів. «Люди серед людей» (Одна з перших збірок оповідань) « Скупана в любистку», «Мертва зона»… Його дитяча проза(точніше – література для дітей батьків) була відзначена премією імені Ю.Яновського та Державною премією імені Т.Г.Шевченка.

Завдання учням «Встановити відповідність»

1 – В; 2 – Д; 3 – А; 4 – Г; 5 – Б.

• Про яку тварину ми сьогодні будемо говорити на уроці?
• Де мешкають лосі?

Слово вчителя. Перед тим як розпочати вивчення нового для Вас твору, прослухайте довідку.

Лось

Рід ссавців, найбільший представник родини оленевих. Довжина тіла самця до 3 м, висота в загривку до 2,3 м, довжина хвоста 12 – 13 см; маса 360 – 600 кг, самки дрібніші за самців. За зовнішнім виглядом лось помітно відрізняється від інших оленів. Тулуб і шия у нього короткі, загривок високий, у вигляді горба. Ноги сильно витягнуті, тому, щоб напитися, лось вимушений заходити глибоко у воду або ставати на коліна передніх ніг. Голова велика, горбоноса, з нависаючою м’ясистою верхньою губою. Під горлом м'який шкірястий виріст (т. зв. «сережка»), що досягає 25 – 40 см. Шерсть груба, буро-чорна; ноги світло-сірі, майже білі.

У самців є величезні (найбільші у сучасних ссавців) роги, нерідко лопатоподібні за формою (особливо виразна лопатоподібна форма у якутських і американських лосів); їхній розмах досягає 180 см, маса – 20 – 30 кг. Роги лось скидає щорічно в листопаді – грудні і ходить без них до квітня – травня.

Всього на Землі – близько півтора мільйонів. Приблизно половина загальної популяції лосів живе у Росії, приблизно 730 тисяч.

Підберезник

Підберезники ростуть у березових чи змішаних з березою лісах і в перелісках з червня по жовтень. Капелюшок плоско-опуклий. Верхня сторона капелюшка буває ясно-сіра, жовтувата чи темно-бура, майже чорна, знизу біла, з віком сіріє. М'якоть капелюшка біла, при зламі довго не темніє.2 Існує різновид підберезника, у якого м'якоть на зламі рожевіє. Ніжка сірувато-білого кольору з темними лусочками, у молодих грибів вона порівняно товста, але з віком витягається.

Повторення відомостей з теорії літератури

Оповідання – невеликий прозовий твір, у якому зображено переважно один епізод із життя одного або кількох персонажів.

Особливості оповідання: невеликий обсяг; зображено переважно один епізод; події відбуваються протягом короткого часу; невелика кількість дійових осіб; написане прозовою мовою.

• Після прослуховування фонозапису, доведіть, що твір Євгена Гуцала «Лось» - є оповіданням.

Робота над змістом оповідання

• Що вас найбільше вразило в оповіданні «Лось»? Чому?
• Чи можна лося назвати головним персонажем твору?
• Поясніть свою відповідь, посилаючись на текст.
• Чому лось потрапив в ополонку? Як він поводиться у воді?
• Які художні засоби використав Євген Гуцало для опису поведінки лося в ополонці?Яких людських рис він надав тварині?(Метафори зачитати і знайти, що передають страх і жах, розпач безсловесної істоти)
• Знайдіть у творі місце, де описується, як хлопчик врятував лося. Які почуття переживали діти?
• Знайдіть у тексті портрети дійових осіб: братів і дядька Шпичака. Як автор ставиться до цих персонажів? Підтвердіть свою думку словами з твору. Чому симпатія автора на боці братів.
• Що переживав і думав Шпичак після від’їзду братів? Чим зумовлені ці переживання? Чи справді дядькові стало шкода лося?
• Чому діти не сперечалися з дядьком, нічого не відповіли на його обіцянки поділитися м’ясом, віддати роги?Як ви діяли б на їхньому місці?

Робота в групах («метод гронування»)

• група. Охарактеризуйте образ Лося.
• група. Охарактеризуйте образи братів – підберезників.

ІІІ група. Охарактеризуйте дядька Шпичака.

ІІІ. Закріплення знань, умінь і навичок.

Слово вчителя. Життя – це одвічна боротьба між добром і злом. Людина повсякчас взаємодіє між добром і злом. В оповіданні Євгена Гуцала «Лось» ми спостерігаємо боротьбу між добром і злом. Спробуйте визначити головну думку твору (оповідання Є. Гуцала «Лось» про те, як лось, вирвавшись із однієї біди, потрапив у іншу. Хлопчики, ризикуючи життям, урятували великого звіра з крижаної води, а їхній рідний дядько, мріючи поживитися, застрелив лося – рідкісного звіра із заповідника. Роблячи вибір між правдою і родинними почуттями, діти вибирають чесність та справедливість, гуманне ставлення до природи. Тому темою оповідання є зображення добра і зла в протиставленні світу людей і світу тварин).

• Діти, автор дійсно зобразив у творі одвічну боротьбу добра і зла. Недобрий, несправедливий вчинок залишається на совісті злоумисника.

Людська мудрість учить: «Не роби того іншому, чого не хочеш, щоб тобі робили. Тоді й на душі завжди буде легко, світло. Недарма в народі кажуть: «Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла й сподівайся».

Творча робота. Спробуйте визначити формулу взаємин людини та природи: ЛЮДИНА + ПРИРОДА = … ( ключове слово)

ІV. Закріплення матеріалу.

Літературний диктант.

1. Що пообіцяв віддати дядько Шпичак хлопцям за мовчання? (роги)
2. В що лось дедалі глибше занурювався? (в льодяну кашу)
3. Якою була весняна крига? (зрадливою)
4. По що приїхали хлопці? (по хмиз)
5. Якою ставала тиша «з настороженої й сліпої»? (осмисленою)
6. Чим ткнув Шпичак вбитого звіра? (носаком)
7. Куди спробував вискочити лось з ополонки? (на лід)
8. Хто переслідував лося восени в чорному бору? (вовча зграя)

• • А зараз діти давайте повернемося до проблемного питання нашого уроку: Людина є господарем чи захисником природи?
  • Яке місце посідає людина в природі?

V. Рефлексія. Підсумок уроку.

• Що пізнавального й цікавого для вас було на уроці?
• Який вид роботи був найцікавішим?

VІ. Домашнє завдання:

Читати та переказувати оповідання. *** Намалювати ілюстрацію до твору. Повторити визначення в зошиті.