Середа, 24.10.2018, 00:08
Знання - знаряддя, а не ціль...
 Персональний сайт учителя Балуєвої О.В.

Головна | Реєстрація | Вхід Вітаю Вас Гість | RSS
Меню сайту
Корисні лінки

Міністерство освіти і науки

Селидівський відділ освіти

Методична служба Селидового

Сайт Гірницької ЗОШ №17

У професіоналізмі - дія!

Пошук
Статистика
Головна » Статті » Уроки моіх колег » уроки моіх колег

Відкритий урок з літературного читання для 3 класу з теми «Джерела змісту і настрою казки. Л.Письменна «Як зажурився веселий казкар»

І. Організаційний момент.

 

         Доброго дня! (Діти вітаються і сідають)

  • Вітаю всіх на телеканалі «17»
  • В ефірі – дитяча телепередача «Гостини у казки» і я ведуча – Раїса Вікторівна.

 

  • Дзвінок пролунав, сигнал нам дав.
  • Тож девіз згадаємо і урок починаємо
  • ДІТИ (разом)  Мені уже чимало літ,
  • Ходжу я 3клас
  • І відкриваю дивний світ
  • Кожен день і кожен час

Вчитель. Допомагають нам пізнати світ уроки читання. Сьогодні в нас-урок телебачення  

  •       Сьогоднішня наша передача монтуватиметься у різних телестудіях .Отож, сьогодні у передачі:
  • експрес-опитування зі студії «Авторська»;
  •  та зі студії «Герої казок»;
  •  розвиток навичок читання зі студії «Мовна»;
  •  книжкова виставка  зі студії «Чомучок»
  • довідкове бюро зі студії Інформаційна»
  • музичний канал
  • ознайомлення з новою казкою зі студії «Новини»
  • зразкове читання зі студії «Юних дикторів»;
  • підсумок телепередачі «Вісті»

     Отже, якщо ви бажаєте бути справжніми акторами, працюватимемо за всіма акторськими правилами. Адже актори, ведучі повинні: багато читати, швидко орієнтуватися у запропонованих текстах, чітко і виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, а й чують. Зйомки розпочались.

 

 ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Робота в студії «Авторська»

1.-Пригадайте авторів прочитаних казок.

«Бременські музиканти                                    Якоб і Вільгельм Грім

«Казка про рибака та рибку»                           Олександр Пушкін

 «Казка про старого гнома»                              Захаріус Топеліус

«Ромашка»                                                          Ганс Крістіан Андерсен

«Витівки старої зими»                                    Констянтин Ушинський

«Горбоконик»                                                 Петро Єршов

 

 2.Увага! Увага! Нам потрібно терміново зупинитися і потрапити до студії «Герої казок», щоб допомогти казковим героям потрапити до своєї казки.

«Горбоконник»                                                 Жайворонок

«Бременські музиканти»                                  Золота рибка

«Ромашка»                                                        Пес

«Казка про старого гнома»                             Іван

«Казка про рибака і рибку»                              Гном

 

    

 

ІІ. Робота над вдосконаленням виразності, правильності читання.

   - До роботи запрошую  в студію «Мовна».

   - Пропоную зробити зарядку для нашого мовного апарату:

 

             1.  ЧИСТОМОВКА

1.Усь – усь – усь – розповів казку.

На – на – на – казочка смішна.

Ще – ще – ще – хочем казочку ще.

Ся – ся – ся – любимо дідуся.

Ар – ар – ар – він найкращий казкар.

Вправи на формування навичок читання

Завдання 1.             

В цих словах замість рисок  уявляй собі букву „О” і читай  їх.

Д-бр-,  м-р-з,  г-л-с,  ж-вт-к,  г-л-д,  м-з-к,  с-р-м,  г-р-х,  к-л-,  м-л-к-,  б-л-т-,  к-мп-т,  м-л-т-к,  к-л-с-к,  з-л-т-,  б-р-шн-,  м-т- др-м,  п-в-р-т,  п-т-п,  п-р-ш-к, в -л-кн-, г-л-д-м-р.             

 

                 РОЗЧИТУВАННЯ ЗА ТАБЛИЦЯМИ ШУЛЬТЕ

 

- Вправа на розвиток периферійного зору.

  Фіксуйте погляд на середньому стовпчику і читайте хором склади.

                                     В  У  Г

                                 Б      А    Ч

                             Д          Е         Р

                           М           И           В

                         Л              О               З

                      Н                 І                  Ч

       (Вуг, бач, дер, мив, лоз, ніч) (оплески)

- Вправа на розширення кута зору

  Діти читають слова з картона , яка розрізана вертикально на дві половинки, що розсуваються на максимальну відстань.

  Яке слово «зайве»? Чому?

  Зразок картки

             КАЗ                                                 КА

             КАЗ                                                 КАР

             КАЗ                                                 КОВИЙ

             КАЗ                                                 ИТИСЯ

             КАЗ                                                 ОЧКА (оплески)

-

 - Вправи на швидкість читання

    1) Скоромовка.

Ніс Гриць горіх через поріг.
Став на горіх, упав на поріг.

 

Вправа на розвиток навичок читання.

Читання на максимальну швидкість у порядку зростання чисел.

2вигадка

1Казка-

3та

5ній

8зрозумій

6щось

7повчальне,

(Казка -вигадка, та в ній щось повчальне зрозумій.)

-Як ви розумієте цей вислів?

-Чи здогадалися ви чому буде присвячений наш сьогоднішній урок?

(Так, казці)  

 III.Актуалізація знань .Запрошую вас до студії «Чомучок»

1.  Що таке казка? (художній твір, у якому обов’язково є щось чарівне, незвичайне, фантастичне, нереальне)

- Які існують дві окремі групи казок? (Народні і авторські)
-Чим вони відрізняються одна від одної?

- Які народні казки вам відомі?

     - Наведіть приклади авторських казок.

       2. Робота з книжковою виставкою
           Діти, зверніть увагу на цей стенд. Всі ці твори авторські.

     - Прізвища яких письменників вам вже відомі?

     - Що об‛єднує всі ці книжки?(це літературні казки, їх написали українські    письменники)

     - Яку назву можна дібрати до  книжкової виставки?

     Ці чудові твори увійшли у світову бібліотеку  літературних казок

 

IY. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів. Нас запрошує студія «Інформаційна»

 Де нам ці знання знадобляться?

В наступних класах, на інших уроках (образотворчому мистецтві, музиці, трудовому навчанні, я у світі, природознавстві).

1.Проблемні питання:

- Як називають людину, що створює казки?(казкар)

 

 -Як, на вашу думку, народжуються  літературні казки?

               -Чому вони бувають веселими чи сумними? (відповіді дітей).

 

  • Більше про створення казок ми дізнаємося з розповіді української письменниці Лариси Письменної з казки «Як зажурився веселий казкар»

 

2. Відомості про письменницю («Довідкове бюро»)

Лариса Михайлівна Письменна народилася 11 лютого 1914 року в сім'ї сільського фельдшера і вчительки в селі Чоповичі (тепер Малинського району  Житомирської  області). З  раннього дитинства у  дівчинки виявилася  любов до літератури 

Після  закінчення навчання у семирічній школі Лариса Письменна поступає до Білоцерківському  фінансового технікума. Тоді  вона надіслала до Харківського журналу «Трактор» свій перший вірш, який був надрукований.

Пізніше майбутня письменниця закінчила Кемеровське дошкільне педагогічне училищета деякий час працювала у дитячому садочку.Працюючи з дітьми, їй доводилося не раз розповідати казки, які часто вигадувала сама. Потім Лариса Письменна  почала записувати свої вигадки.  І в 1951 році на сторінках журналу «Радянська жінка» побачив світ її перший розповідь, а через чотири роки вийшла і перша книга оповідань «Томка з Боготолу».

Лариса Письменна — авторка численних творів для дітей, серед яких:

збірки оповідань та повістей «Скарб Вовчої криниці», «Ненаписаний портрет»,  «Ліна», однотомник казок, повістей, оповідань «Тисяча вікон і один журавель».

Лариса Письменна була не лише чудовою оповідачкою, але й доброю людиною. І своєю добротою та фантазією щедро ділилася із малими друзями - читачами на сторінках своїх книжок. Бо була певна, що щасливі люди – це, насамперед, добрі, які вміють бути щасливими не лише за себе, але й за інших.

Кращі її твори перекладені російською, естонською, румунською та іншими мова

 

Музичний канал запрошує нас на фізкультхвилинку

 

 

 Опрацювання  твору  Лариси Письменної «Як зажурився веселий казкар».

 

           1)Виразне читання казки вчителем

- Назвіть головного персонажа ка

 

 2) Словникова робота(картки для роботи в парах)

     Полохливо          жахливо

     посваряться         найкращі

     поховаються        зазирнули

     поважному           найвеселіші

 Читання стовпчиків слів у парах: спочатку  - згори вниз, потім – навпаки.

  • Прочитайте спочатку дієслова, потім – прикметники.
  • Які слова, на ваш погляд, треба пояснити?

 

 

3) Читання казки «комбінованим способом»:

 а)» ланцюжком» до слів  : «…хоч і не мав довгої сивої бороди»,

   аналіз прочитаного уривку.

  • Яким був Казкар?
  • За що його любили діти?
  • За що любили казкаря думки?
  •  

 б) Продовження читання  твору учнями . Гра «Хто уважніше»

    Читає учень, якого називає вчитель.

     - Які думки приходили до Казкаря?

     - Які він вибирав з-поміж них?

     - Що виходило, коли Казкар складав думки одну до одної

 

в) Читання казки вправою «День –ніч». На слово ніч читають хлопці, а на слово день-дівчата

                    - Чого бояться веселі думки?

                    - Для кого Казкар писав свої  казки?

 

             г) Читання казки вправою «Небо-земля»

                    - Коли від казкаря розліталися всі думки

        - Як на його зусилля реагували діти?

 

  д) Читання казки вправою «Рибки»

    - Над чим замислилися діти?

(Міркування: Я гадаю, що діти зрозуміли, чому Казкар сумний. Їхні сварки викликають сум. Їм треба навчитися дружити).

Вчитель. Дайте пораду дітям, як дружити, щоб всім було радісно.(У кожної людини має бути друг. Тільки від тебе самого залежить, чи є в тебе друг. Дружити з миролюбивими людьми. Бути цікавим співрозмовником. Частіше посміхатися: приємно спілкуватися з такою людиною, яка посміхається і настрій покращується)

 

 

5.                       Робота в парах Вправа «ланцюжок» : склади ланцюжок створення казки. (світить сонце – гарні думки- весела казка – діти весело грають; сварка між дітьми – думки розлетілися – казки немає; небо в хмарах – найкращі думки – сумна казка- діти сумні)

6.                     Диференційоване завдання

1 група: скласти пазли до казки

2 група: скласти тест «Так» чи «Ні»

 3 група: скласти кінцівку казки

 

 Домашнє завдання

Читати, переказувати с. 14-15

Усно скласти план до казки

 

Підсумок уроку

                  -Який розділ ми почали вивчати?

   - Чи зрозуміли ви, чому бувають сумними літературні казки?

   - Що хотіла донести до читачів Лариса Письменна в  казці «Як зажурився

     веселий казкар»?

    - Чому цей твір можна віднести до жанру  казок?

   - Який висновок  ви зробили з прочитаного?

 

Вчитель

Не лінуйтесь робити добро,

Лише зла не бажайте нікому

Бо воно, як велика гора

Стане вам на  шляхові земному.

І заступить навколишній світ

Зробить серце жорстоким, холодним

Ви з любов ю живіть з юних літ

Будьте чуйним, веселим і добрим.

Урок-телепередача закінчено             
До нових зустрічей

Категорія: уроки моіх колег | Додав: olenabalyeva (30.12.2016)
Переглядів: 1282 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
...
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
...
Вхід на сайт
Copyright MyCorp © 2018
Безкоштовний конструктор сайтів - uCoz