Перебіг уроку

Оголошення теми, мети, визначення завдань уроку, мотивація навчальної діяльності.

1. Вступне слово вчителя.

Нова суспільно-політична ситуація, в яку вступає наша країна, інноваційні зміни в сучасній державній системі висувають нові вимоги до особистості лідера будь-якої формації. Формування особистісних якостей успішного лідера передбачає не тільки здобуття знань, а й перенесення набутих навичок спочатку – у середовище ровесників, потім – у суспільство загалом. Багатим матеріалом, який може послугувати цьому є твір Івана Франка «Мойсей», над змістом якого будемо працювати на уроці.

2. Робота з епіграфом.

Оскільки ми будемо розглядати філософські проблеми твору, нехай супроводжує нас гасло «У пошуках правди йдемо за Мойсеєм»

• Прокоментуйте поданий епіграф, визначте задачі нашого заняття.
• Виходячи з теми, задач, визначте очікувані результати нашої роботи:

• знати….

Буду вміти визначати…

Зможу використати…

• Я очікую від вас сьогодні: активності на уроці, точності, логічності у викладі матеріалу, об’єктивності. Сподіваюсь, що нинішній урок допоможе глибше пізнати творчість Франка, осмислити вічні філософські питання, а також допоможе вам у майбутньому зайняти правильну громадянську позицію.

Тому ключовими питаннями нашого уроку є:

• Як жити українцям?
• Якими шляхами йти?
• Яким вождям довіряти свою долю?

• Актуалізація опорних знань.

1. «Незавершене речення»

1. В перекладі Мойсей означає…
2. Структурно поема складається із…
3. За жанром «Мойсей» є …
4. Головну ідею твору автор розвиває в …
5. Вступ-пролог написаний новою ліричною формою …
6. Критики називають Пролог…
7. Датою народження поеми є…
8. Великий віршований твір, де порушуються важливі проблеми минулого, сучасного й майбутнього, називається…
   1. …знайдений у воді
   2. …прологу та 20 пісень
   3. …філософською ліро-епічною поемою
   4. …пролозі
   5. …терциною
   6. …духовним заповітом українському народові
   7. …1905 р.
   8. …поемою

2. Підготовлений учень робить невеличке повідомлення (за матеріалом попереднього уроку).

Як і батьків, провідників нації не вибирають, їх дає Господь. Заповітним пророком іудеям був посланий Мойсей. На заплутаних і туманних перепуттях Україна також сподівалася на свого Провідника. І Провидіння явило генія – Івана Франка, провідника, якого Галичина спочатку і не розгледіла, сумнівалася, не довіряла, хоч він десятиліттями вів її – розшарпану, убогу і змучену – на шлях Поступу і Правди.

Щоб українці зрозуміли і осягнули велику зреченість себе, Франко поклав перед очі української нації біблійну постать Мойсея, яка своїми вимірами гідно співвідносилась із постаттю титана думки й праці.

Призначення Пророка у широкому розумінні слова, і лідера – у вузькому, основане на безмежному терпінні: навчати і тоді, коли «раби німі» безжально кидають тобі услід каміння-слова, безсоромно плюють у душу, відмовляються від того окрайця Сонця, який ти готовий відірвати від свого серця і віддано покласти на жертовник їхнього життя.

1. Слово вчителя.

• А що ж таке лідерство? Словник дає таке визначення:

Лідерство – це об’єктивне явище, що характеризує стосунки між людьми в групі. Воно може виявлятися по-різному, але в кожній соціальній групі завжди є людина, яка користується особливим авторитетом і довірою більшості або всіх членів групи. Ця довіра виникає в результаті особистих людських якостей, кваліфікації, ставлення до справи і людей. Людина, яка має такий статус називається лідером.

2. Мозковий штурм (робота в парах: один – генератор ідей, інший – критик.) «Лідер – це ...»

Учні працюють над продовженням речення «Лідер – це...». Висловлюють свої думки, яким має бути сучасний лідер, доповнюють висловлювання, остаточний варіант записується в зошити.

Лідер – один з членів соціальної групи, який користується найбільшим авторитетом і довірою, на основі людських якостей, кваліфікації, ставлення до справи і людей.

Тож сьогодні спробуємо відповісти ще на одне проблемне питання:

• Хто є рушійною силою поступу вперед: народ чи лідер?

ІІІ. Основний зміст роботи.

1. Бесіда за Сократом.

• На вашу думку, лідером народжуються чи стають?
• Давайте визначимо, які риси характеру мають належати справжньому лідеру?

Орієнтовна відповідь

• • добропорядність (обов’язковість, якщо пообіцяв – зроби);
  • поважність (культура, повага до людей);
  • наполегливість (не боїться труднощів);
  • оптимізм (ніколи не засмучується);
  • впевненість (і люди тому вірять, довіряють).

Учитель. Але не можна пов’язувати лідерство тільки з індивідуальними особливостями людини – це явище групової діяльності. Лідерство залежить від:

• • • виду діяльності групи (організації);
    • умов, в яких діє група;
    • соціально-психологічної структури групи;
    • від організації спільної діяльності.

Тож перейдемо до образу Мойсея.

Поет змальовує Мойсея справжнім народним ватажком. Він був повністю відданий інтересам пригніченого народу, усе життя, силу й здоров’я віддав йому. Сорок років проводир разом із народом прокладав важкий шлях у пустелі до омріяної країни, де на них чекало щастя й вільне життя. У своїх вчинках Мойсей керується не так вказівками Єгови, як почуттям великої любові.

• Якими художніми засобами автор розкриває образ Мойсея?
• Які риси притаманні характеру Мойсея?
• Чи є які хиби в Мойсея?
• Кого звинувачує у своїх бідах Мойсей?
• Чого Мойсей – людина одержима, сильна духом, впевнена у своїх силах – піддався сумнівам. Що мучило його? Навести цитати з поеми. (Нарікання людей на труднощі життя змусило його ще раз замислитися над своїми діями і словами).
• Сумніватися – це добре чи погано? (Тільки люди недалекоглядні, самовпевнені ні в чому не сумніваються. Мудрець же шукає підтвердження істині, а тому й сумнівається, нащупуючи правильний шлях).
• Коли людина найсамотніша? (Коли стає на суд перед вічністю).
• У чому звинувачує Мойсея Азазель, і чи поділяєте ви ці звинувачення? (Азазель – збірний художній образ злого духу. Зло не спроможне дати людині будь-яку перспективу – воно має руйнівну, а не творящу силу, яка веде в нікуди. Азазель здатний лише зупинити поступ і зруйнувати вже створене. Темний демон пустелі проповідує «темну філософію», концепцію скептицизму, сумніву, нігілізму й недовіри).

Нігілізм – заперечення загальноприйнятих моральних цінностей, ідеалів, моральних норм, традицій.

Скептицизм – філософська концепція, що піддає сумнівну можливість достовірного пізнання світу й існування надійного критерію істини.

• Чому смерть Мойсея змусила народ переглянути свої погляди і раптово осягнути Боже призначення?
• Які зміни відбулися в психології людей?
• Що означає бути частиною народу?
• Хто такий Єгошуа?
• Чи знайшли євреї землю Обітовану у поемі Івана Франка? А у житті?
• З ким ми можемо зіставити образ біблійного вождя?

ІV. Аналіз інформації, формування висновків. Закріплення знань.

• Якими шляхами йти українцям до щастя?
• Хто є рушійною силою поступу вперед: народ чи лідер?
• Яким вождям довіряти свою долю?
• На якому шляху до омріяної свободи, на вашу думку, перебуває наш народ сьогодні?
• Які моральні й духовні цінності повинні, на вашу думку, мати сьогоднішні поводирі нації, українські державотворці?

Дерево рішень.

• у парах і запропонувати найважливішу, на вашу думку, рису, якою має володіти лідер, вождь. Декалог українського вождя

1. Нехай не буде для тебе ріднішого народу, ніж український.
2. Будь одностайним у священні боротьбі за державність України.
3. Спілкуйся у своїй родині, зі своїми друзями лише українською.
4. Шануй звичаї та традиції свого народу.
5. Не вбивай віри своїх співвітчизників у краще майбутнє.
6. Не зраджуй інтересів своєї країни заради власної користі.
7. Віддай усі свої таланти для прославлення свого народу.
8. Не заздри успіхам своїх побратимів, а розділи їх радість
9. Постійно молись Богові за свій народ.
10. Будь чесним із собою та народом.

• Які слова сказав би Мойсей сьогоднішнім українцям?
• Знайти в тексті цитату, яка перегукується зі словами І.Франка: «Скрізь і завжди у мене була провідна думка – служити інтересам свого народу і загальнолюдським поступовим ідеям. Тим двом провідним я, здається, не споневірюся, доки мого життя».

Все, що мав у житті, він віддав

Для одної ідеї,

І горів, і яснів, і страждав,

І трудився для неї.

Висновок: Питання народної гідності досить актуальне, воно має свою історію.

Безсмертний Кобзар, І.Франко, Леся Українка, котрих завжди хвилювало «одвічне страждання» українського народу, не могли примиритися з лінощами, рабською покорою українців, їх байдужістю до майбутнього.

То ж переосмислимо історію, переосмислимо своє життя, очистімо душі свої – і тоді перед нами відкриється ясна зоря майбуття.

• Хто є рушійною силою поступу вперед: народ чи лідер?

Творча робота.

Учням пропонується (на вибір) розробити і записати в зошити:

• Пам’ятку «Риси лідера» або кодекс поведінки лідера.
• Гроно «Риси характеру Мойсея-лідера».
• Символічно зобразити «Емблему лідерства» на малюнку (своє бачення лідерства), придумати девіз.

Додаток

Пам’ятка «Риси лідера»

• Вольовий, здатний переборювати перепони на шляху домети;
• наполегливий, вміє розумно ризикувати;
• ініціативний, хоче працювати без дріб'язкової опіки;
• психічно врівноважений;
• добре пристосовується до нових умов і вимог;
• самокритичний, тверезо оцінює не лише успіхи, а й невдачі;
• вимогливий до себе та інших;
• критичний, здатний бачити у привабливих ситуаціях слабкі боки;
• надійний, тримає слово, на нього можна покластися;
• витривалий, може працювати в умовах інтенсивних навантажень;
• оптимістичний, ставиться до труднощів як до переборних перешкод;
• здатний міняти стиль поведінки, може і вимагати, і підбадьорити.

Кодекс поведінки лідера

• Діяти і доводити справу до кінця.
• Пропонувати зміни, аргументуючи їх.
• Зосереджуватися на результатах, не наголошувати на своїх заслугах.
• Ніколи не відступати перед складними завданнями.
• Постійно спілкуватися, надихаючи, впливаючи, за потреби критикуючи.
• Вміти слухати інших.
• Не ображати молодших і слабших.

IV. Рефлексія.

1. Метод «Рюкзак»: які знання, уміння можна використати на інших уроках, у житті?.. (достатній рівень).
2. Вправа «Очікування». Співставлення виголошених на початку уроку очікувань з реально виконаними.

Учитель. Тепер, коли ви вже зрозуміли, кого називають лідером, які якості він має, які лідери бувають, спробуйте оцінити свої власні лідерські якості, намагайтеся розвивати їх у собі, бо нашій державі потрібні справді сильні керманичі.... А лідерам сучасності, які прагнуть влади, не завадило б перечитати Франкову поему «Мойсей».

ІV. Домашнє завдання

*** Скласти словесну формулу лідерства, або сенкан на тему: «Лідер».