Понеділок, 18.06.2018, 16:14
Знання - знаряддя, а не ціль...
 Персональний сайт учителя Балуєвої О.В.

Головна | Реєстрація | Вхід Вітаю Вас Гість | RSS
Меню сайту
Корисні лінки

Міністерство освіти і науки

Селидівський відділ освіти

Методична служба Селидового

Сайт Гірницької ЗОШ №17

У професіоналізмі - дія!

Пошук
Статистика
Головна » Файли » Мої файли

М. Вінграновський. «Сіроманець». Захоплююча й драматична історія про хлопчика й вовка як приклад гармонії людини і природи. Гуманізм повісті
18.05.2018, 09:17

Перебіг уроку

Так треба жити, щоб нікому зла не чинити.

Народна мудрість

І. Організаційний момент, мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя. Сьогодні ми відкриємо для себе ще одне ім’я в українській літератури, що, безперечно, є її здобутком і окрасою. Творчість Миколи Вінграновського нікого не залишає байдужим, бо пробуджує теплі та світлі почуття до всього земного.

Робота з епіграфом. Чи всі ви живете за правилом «Так треба жити, щоб нікому зла не чинити»?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Опрацювання навчального матеріалу.

Слово вчителя. Микола Степанович Вінграновський – сучасний письменник, кіноактор, кінорежисер, сценарист – народився в місті Первомайську на Миколаївщині. Ще в дитинстві відзначався допитливістю та дотепністю. Також Микола мав надзвичайний хист відчувати неповторну красу природи, людську доброту, помічати те, що інші не завжди помічають.

У школі вчився добре. Після закінчення школи вступив до Київського театрального інституту. Так 1956 року Микола став студентом. Назавжди запам’яталася юнакові зустріч з Олександром Довженком. Великий митець забрав Вінграновського на навчання до Всесоюзного державного інституту кінематографії в Москву.

Після закінчення вузу М. Вінграновський розпочав свою роботу на Київській кіностудії ім. Олександра Довженка як актор, режисер і сценарист. У кіноповісті «Повість полум’яних літ» (режисер О. Довженко) Вінграновський блискуче виконав роль головного героя – Івана Орлюка.

Писати вірші почав у студентські роки. З 60-х років виходять його поетичні твори для дорослих. Багато пише для дітей: зб. «Андрійко-говорійко», «Мак», «Ластівка біля вікна», «На добраніч», повісті «Первінка», «Сіроманець» та ін. Микола Степанович – лауреат Міжнародної премії фундації Антоновичів та Державної премії ім. Т. Г. Шевченка.

26 травня 2004 р. на 68 році життя перестало битися серце Миколи Степановича Вінграновського, заслуженого діяча мистецтв України, одного зі славної когорти поетів-шістдесятників.

Сьогодні до нас у гості завітала казка М. Вінграновського «Сіроманець». Митець продовжує традиції народної казки, одухотворяючи звірів, і здається, що вони справді вміють думати, почувати, говорити.

Ця казка на білих лапах

Іде уночі по дорозі,

І місяць тече по хатах,

І в казки на віях сльози.

Іде вона, наша казка,

Аж дивиться – наша хата!

Хлопчик не міг іще спати,

Заходь в нашу хату, будь ласка!

М. Вінграновський

За жанром цей твір не просто повість, а повість-казка. Саме з великої любові до природи народився такий гуманний заклик письменника М. Вінграновського, який звучить у повісті «Сіроманець». Продовжте фразу, знайдіть важливе, ключове слово «Треба оберігати не тільки воду, повітря і ліс, але й...?» (звірів)

То, виходить, природа та звірі в небезпеці? Виявляється, їх треба оберігати? І від кого ж? (Від злих, невдячних людей.)

Словникова робота

Гармонія – поєднання, злагодженість;

гуманізм – людяність у діях і ставленні до інших, із почуттям любові та поваги;

льоля – дитяча сорочка;

підзор′я – поетичний образ життя на рідній землі, під зорями;

стратегія – наука ведення війни;

тактика – наука про підготовку та ведення бою;

інтернітина – просмолений м’який будівельний матеріал для зовнішніх покрівель;

охляп – (їхати охляп) їхати на коні без сідла;

фланелевий – виготовлений із фланелі, м’якої натуральної тканини;

полігон – ділянка місцевості, спеціально обладнана для проведення навчальної стрільби;

диверсія – пошкодження військових об'єктів ворожими агентами або народними месниками;

бушлат – верхній одяг у моряків.

Робота з текстом (Учні зачитують описи природи з повісті «Сіроманець»)

Бесіда

  • Як називають описи природи в художньому творі? (Пейзажі)
  • Чи є природа дійовою особою в повісті «Сіроманець»? Доведіть свою думку. (Так, бо вона оживлена, допомагає краще розкрити характери дійових осіб, вона застерігає, оберігає й навчає)
  • За допомогою яких художніх засобів авторові вдалося передати сутність природи як живої істоти? (За допомогою метафор, персоніфікації – листок подумав, весна дихнула, сонний ліс тихо спав, повітря текло, ліс дрімав...)
  • Яким зображений Сіроманець у творі? (Вовк – жива істота, дитя природи; йому, як і людині, теж притаманні почуття)

Виразне читання в ролях початку твору (від слів «Вночі прийшла осінь» до слів «Зграя мовчечки влягалася»)

  • Якби не було в цьому уривку слова «вовк», то йшлося б неначе про кого? (Про людину)

Робота з текстом повісті «Сіроманець»

  • Яким був Сіроманець у молодості? Чим він полюбляв займатись? Що змінилось, коли прийшла старість?
  • Що пов’язувало вовка з Василем Чепіжним?
  • Навіщо, на вашу думку, Чепіжний налаштовував проти Сіроманця усіх селян?
  • Хто був у селі єдиним захисником вовка? Чому?
  • За яких обставин відбулося перше знайомство хлопчика з вовком? Наведіть цитату з тексту.
  • Чому хлопчик ходив до школи через ліс?
  • Навіщо Чепіжний їздив до Києва? Яким був результат цієї подорожі?
  • Як селяни планували впіймати Сіроманця?
  • Де сховав Сашко свого друга-вовка?
  • Що трапилось, коли випав перший сніг?
  • Як поводився Чепіжний, коли думав, що переміг вовка?
  • Як Сіроманцю вдалося звільнитися з полону?
  • Про що розпитував Сашко свою вчительку на уроці? Навіщо він це робив?
  • Що розлютило Чепіжного в газеті?
  • Де переховувався Сіроманець після втечі з села? Що з ним трапилось, коли пішов густий сніг?
  • Хто знайшов напівживого вовка та врятував його?
  • Які нові друзі з’явились у вовка? Яка нагода трапилась йому, щоб віддячити своїм рятівникам?
  • З ким потоваришував Сашко за відсутності Сіроманця?
  • Чому хлопчик сумував? Які новини повернули його до нормального життя?
  • Чому Чепіжному знову не пощастило з вовком?
  • Як відбулася довгоочікувана зустріч Сашка з вовком? З ким познайомив хлопчик свого друга?
  • Як Сашко вирішив допомогти Сіроманцю? Що він зробив для цього?
  • Які пригоди чекали на друзів у дорозі?
  • Що зробив Сашко, щоби люди не впізнали вовка?
  • Що трапилось з ними у місці призначення їхньої подорожі?
  • Навіщо вовк повернувся в село?
  • Якими подіями закінчується повість?

Характеристика дійових осіб твору: вовк Сіроманець

  • Авторське бачення персонажа (цитатна характеристика)
  • Як, на вашу думку, автор ставиться до Сіроманця?
  • Поміркуйте, чи розумів вовк хлопця. Обґрунтуйте свою думку,
  • Чому до Чепіжного вовк ставився вороже, а для Сашка – став найкращим другом?
  • Чи можна назвати Сіроманця – хижаком? Обґрунтуйте свою думку.
  • Як складалися стосунки вовка з другорядними особами твору? Кого з них можна вважати прихильником вовка?
  • Чи вважаєте ви Сіроманця – володарем лісу? Чому?
  • Як ви розумієте фінал повісті? Чому вовк не попрощався з найкращим другом?

Творче диференційоване завдання

Простий рівень. Складання асоціативного грона до образу Сіроманця

Складний рівень. Рольова гра «Я – Сіроманець»

Я – вовк, люди звуть мене Сіроманцем. Я живу один у лісі, мені дуже самотньо. Я вже старий, але сильний. Колись я був вожаком зграї, та вовків, навіть вовченят убили люди. Від старості й горя я осліп. Якось я зустрівся із хлопчиком і зрозумів, що серед людей є добрі, милосердні. Він став мені справжнім другом. Коли доля нас розлучила, я за ним так сумував, що пішов шукати і знайшов. Я плакав від радощів, а хлопчик повів мене далеко, щоб повернути мені зір. Я йшов з ним полями, дорогами, і ми оберігали один одного. Так, люди знищили мою зграю, полюють за мною, але я прощаю, не хочу помсти, а мрію про дружбу з людьми. Адже нам, звірам, так важко живеться в цьому світі. Нам і податися нікуди. Люди нас переслідують, знищують. Що нам робити? Чому так мало людей, схожих на цього хлопчика – мого друга?

Гуманізм повісті «Сіроманець»

Аналізуючи повість М. Вінграновського «Сіроманець», можна одразу зрозуміти, що її центральними персонажами є вовк Сіроманець та хлопчик Сашко. Образ вовка запропонований автором у міфологічному і навіть фантастичному контексті, який тісно пов’язаний із реальністю. Автор зображує почуття звіра з психологічної точки зору, як справжньої людини, але цей образ не має складних емоційно-чуттєвих характеристик, тому він зрозумілий навіть дітям, які сприймають вовка не як хижака, а насамперед як вірного друга хлопчика Сашка.

Сашко, незважаючи на свій юний вік, стає для вовка не лише другом, але й рятівником. Він зовсім не боїться Сіроманця, а навіть навпаки – захищає його перед дорослими, допомагає звільнитись з полону, та коли розуміє, що тварина майже втратила зір, – не роздумуючи втікає з дому та прямує з вовком у далеке місто, щоб показати його відомим лікарям. Саме в дружбі та співчутті хлопчика до вовка розкривається гуманізм повісті.

  • «Оголошення». Впізнати персонажа твору за оголошенням:
  1. «Даю поради, куди краще звертатись літнім та хворим людям. Безкоштовно». (Вчителька Надія Петрівна)
  2. «Пропоную дружбу та порятунок дітям шкільного віку». (Сіроманець)
  3. «Шукаю кореспондента. Маю сенсаційний матеріал». (Василь Чепіжний)
  4. «Пригощаю усіх м’ясом вівці. Вовкам вхід заборонено». (Дядько Побігайло)
  5. «Маю друга, який товаришує з вовком. Тепер мені ніхто не страшний!» (Галя Грушецька)
  6. «Копаю ями, допомагаю ставити пастки. Недорого». (Шевчук)

IІІ. Закріплення навчального матеріалу Тестове опитування

 

  1. Що робив Сіроманець усе життя?

А Полював; Б водив зграю; В був відлюдником; Г переховувався.

  1. Кого вовк вичікував у засідці?

А Коня з вершником; Б зграю; В мисливців; Г мандрівників.

  1. Що трапилось після зустрічі Чепіжного з Сіроманцем?

А Дітям заборонили ходити до лісу;

Б селяни влаштували облогу вовку самотужки;

В до села прилетів вертоліт із мисливцями;

Г вовка хотіли заманити до села.

  1. Хто захищав Сіроманця?

А Ніхто; Б дядько Побігайло; В голова колгоспу; Г хлопець Сашко.

  1. Кого купив Чепіжний на базарі?

А Великого собаку; Б вовкодавиху; В рись; Г ведмедя.

  1. Що Чепіжний з мисливцями робили в лісі?

А Копали яму-пастку; Б полювали на диких кабанів;

В вирубували дерева; Г збирали гриби.

  1. Одного дня Сашко зрозумів, що Сіроманець:

А оглух; Б втратив нюх; В сліпий; Г пошкодив лапу.

  1. Чим Василь Дмитрович хвалився журналістам?

А Що вполював найбільшу кількість диких кабанів; Б що впіймав Сіроманця;

В що врятував село; Г що підстрелив останнього вовка.

  1. Де переховувався Сіроманець від переслідувачів?

А Глибоко в лісі; Б на іншому березі лиману;

В вдома у Сашка; Г на полігоні.

  1. Хто врятував його від неминучої голодної і холодної смерті?

А Льотчики; Б танкісти; В селяни; Г зграя.

  1. Як віддячив вовк рятувальникам?

А Став сторожовим собакою; Б втік за першої ліпшої нагоди;

В врятував хлопця в лісі; Г допомагав пасти худобу.

  1. Куди втік Сашко з Сіроманцем?

А У степи; Б до Одеси; В до Києва; Г до сусіднього села.

Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

  1. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Вам аби їсти! Лягайте та спіть. У мене самого живіт – аж можна почухати йот крізь спину!» (Сіроманець)
  2. Поміркуйте, що було б, якби Чепіжний впіймав вовка.

Картка № 2

  1. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Доки вони там гомонять у конторі. Сіроманець накивав п’ятами – не то вертольотом, ракетою його не доженеш». (Батько Сашка)
  2. Поміркуйте, що було б, якби Сашко не допомагав Сіроманцю.

Картка № З

  1. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Хіба у нашому селі собаки? Котів бояться! Ширпотреб! Ганьба на ввесь світі!» (Василь Чепіжний)
  2. Поміркуйте, що було б, якби лікарі вилікували вовка.

Картка № 4

  1. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Ви краще, якщо хочете, спитайте мене про будь-яку столицю на світі і де вона є, в якій країні». (Сашко)
  2. Поміркуйте, що було б, якби Сіроманець залишився жити в Сашка.

Картка № 5

  1. Пригадайте, кому з персонажів належать ці слова: «Яблуко хоч? І я з тобою піду лісом додому, добре?» (Галя Грушецька)
  2. Поміркуйте, що б було, якби вовк був справжнім хижаком.

ІV. Підсумок уроку

Учитель. «Сіроманець» – повість про дружбу хлопчика та вовка, які, попри всі випробування, залишаються вірними один одному. Твір вчить захищати тварин, цінувати вірних друзів та завжди приходити на допомогу тим, хто її потребує.

«Мікрофон» «Моє ставлення до Сіроманця».

V. Домашнє завдання. Характеристика образу хлопчика Сашка.

Категорія: Мої файли | Додав: anderyb
Переглядів: 16 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
...
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
...
Вхід на сайт
Copyright MyCorp © 2018
Безкоштовний конструктор сайтів - uCoz