П`ятниця, 16.11.2018, 23:24
Знання - знаряддя, а не ціль...
 Персональний сайт учителя Балуєвої О.В.

Головна | Реєстрація | Вхід Вітаю Вас Гість | RSS
Меню сайту
Корисні лінки

Міністерство освіти і науки

Селидівський відділ освіти

Методична служба Селидового

Сайт Гірницької ЗОШ №17

У професіоналізмі - дія!

Пошук
Статистика
Головна » Файли » Мої файли

І.Франко «Легенда про вічне життя». Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе» – віра в майбутнє своєї нації.
18.05.2018, 09:36

Любов – великий вчитель.

Ж-Б. Мольєр

Хід уроку

І. Емоційне налаштування на урок.

Розшифруйте записану формулу уроку: ( у + о ) (в +с) р = з

( у – увага, о – організованість, в – взаємодопомога, с – спілкування, р – робота, з – знання). Саме ці якості потрібні будуть нам на уроці.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Заслуховування міні-творів учнів на тему «Чи варто було оприлюднювати почуття з глибини серця?», «Іван Франко – співець кохання».

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

Сплануйте власну мету уроку. Очікування від заняття.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Вступне слово Біблійні мотиви у творчості І. Франка

Протягом багатьох століть у бездержавній українській культурі Біблія давала той ідеал і духовну підтримку, яких митці часом не знаходили в реальному житті. І справа не лише в тому, що деякі біблійні сюжети схожі з ситуацією, у якій перебувала Україна протягом кількох останніх століть, а й у тому, що Святе Письмо давало віру у свого Бога й у свій народ, його життєві сили. Воно зміцнювало надію на те, що вихід з неволі знайдено, якщо слідувати Божим заповідям. Біблія завжди служила джерелом мудрості щодо покаяння, морального самовдосконалення й пізнання істини.

Важливу роль відігравала Біблія у становленні української літератури. Письменники запозичували із Святого Письма теми, ідеї, сюжети, образи, жанри.

Оригінальна інтерпретація ідей християнського гуманізму в поезії Івана Франка набуває у збірці «Мій Ізмарагд».

1.Чому вірші зі збірки «Мій Ізмарагд» Франко назвав «дітьми страждання»?

(Збірка «Мій Ізмарагд» (1898р.) показала відхід автора від впливів марксизму, який він уже гостро критикував, прийняття християнської етики. Книга творилася впродовж 15 років, але писалася в несприятливий час – хвороба очей змушувала перебувати в темній кімнаті).

2. Чому збірка названа «Мій Ізмарагд»?

(Назву підказали Франкові давньоукраїнські «Ізмарагди» – літературні збірки статей і притч, що розкривали християнську мораль. Тож назвою «Мій Ізмарагд» автор висловив заповітну мрію, щоби творчість завше була ясною й відбивала, як дорогоцінне дзеркало-смарагд, щиру людську моральність).

V. Усвідомлення нового матеріалу.

1. Постановка проблемного запитання. Мойсей Сафір говорив «У метричних свідоцтвах пишуть, де людина народилася, і тільки не пишуть, для чого вона народилася».

  • Як ви думаєте, яке ваше призначення у цьому світі?

2. Слово вчителя.

Із своїми міркуваннями про сенс людського життя І.Франко ділиться у філософській «Легенді про вічне життя», адже саме мотиви християнських заповідей переважають у його збірці «Мій Ізмарагд». За Євангельською канвою І.Франко виводить психологічні типи своєї доби: митникам, фарисеям, духовним мерцям протиставлені «Христові спадкоємці в царстві Духа», чиє серце, будучи тим добрим ґрунтом, на який падає Слово Боже, дає щедрий врожай мудрості, добра, самозречення. Письменник зміг втілити найголовніший закон людського буття та взаємовідносин.

3.Читання «Легенди про вічне життя» (сильний учень, або фонозапис).

  • Що подарувала богиня «побожному аскету»?
  • Якою магічною силою був наділений золотистий горіх?
  • Кому подарував античний мудрець горіх?
  • Чи скористався подарунком Олександр Македонський?
  • Хто хотів врятувати життя царю?
  • Що сталося з подарунком богині?
  • Чому ніхто не наважився скористатися ним?

4. Робота в групах.

Завдання: створіть образ цього твору (скрапбукінг; малюнок; гроно…).

5. Твір-п’ятихвилинка «Що б я зробив(ла) з чарівним горішком безсмертя?»

6. «Проаналізуй – створи».

  • Як ви думаєте, якби золотистий горіх міг змінювати колір, то яким би він став, коли переходив з рук в руки?

Запишіть свої дослідження і вмотивуйте.

Орієнтовні кольори:

Червоний колір символізує могутність

Пурпуровий – шалене кохання, полум’яну пристрасть

Жовтий – зрада

Чорний – загибель, трагічний кінець, колір влади і сили

Білий – невинність і чистота

Синій – спокій, холод, депресія

Зелений – життя

7. Виразне читання учнями поезії «Розвивайся ти, високий дубе».

  • Поясніть, як ви розумієте зміст звертань «Діти ж мої, діти нещасливі», «Блудні сиротята».
  • Що мав на увазі письменник, говорячи: «Годі ж бо вам в сусід на услузі Свій вік коротати!»
  • Що символізує образ дуба? (Образ дуба – це паралель до об­разу народу, могутні народні сили, які не можуть вільно роз­виватись, бо сковані путами неволі)
  • Назвіть центральний образ поезії. (Центральним образом у цій поезії є образ матері-України, яка ніжним материн­ським словом звертається до дітей своїх і просить їх посто­яти за честь рідної матері)
  • Хто з українських поетів схоже змальовував образ матері-України?

8. Самостійна робота з підручником. (Пояснити жанрову особливість вірша-заклику)

VІ. Підсумки уроку.

«Мікрофон» Оскільки філософська проблема про життя і смерть є актуальною в усі часи, хотілося б дізнатися, який урок для себе ви винесли з нашого обговорення «Легенди про вічне життя».

  • У чому збігаються ваша і авторська позиція, а в чому – ні?
  • Як ви ставитеся до клонування? Чи потрібне воно?

VІІ. Домашнє завдання. Ідейно-художній аналіз вірша «Розвивайся ти, високий дубе». *** Знайти фольклорні елементи у творі «Розвивайся ти, високий дубе». Повторити засоби літературної виразності, віршовані розміри, види римування.

Категорія: Мої файли | Додав: anderyb
Переглядів: 25 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
...
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
...
Вхід на сайт
Copyright MyCorp © 2018
Безкоштовний конструктор сайтів - uCoz